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安徽省中等職業教育質量提升工程實施方案
[ 字體:  發布時間:2016-10-19 17:04]

為貫徹落實《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》(皖政〔2014〕81號),加快發展安徽現代職業教育,推進中等職業教育質量提升工程建設,制定本實施方案。

一、總體目標

實施安徽省中等職業教育質量提升工程,以項目帶動引領我省中等職業教育全面提升辦學水平,促進受教育者職業發展與成長,提高職業教育服務經濟社會發展能力。到2020年,重點建成80所省級示范特色中等職業學校(包括普通中等專業學校、職業高中、技工院校,下同)、300個省級示范專業、300個省級示范實訓基地、200個省級名師工作坊等。

二、實施原則

(一)整體規劃,同步實施。國家現代職業教育質量提升計劃相銜接,與加快發展安徽現代職業教育的實際需求相對接,與強化職業教育市級統籌相結合,統籌布局,一次規劃,同步實施,分年建設。

(二)創新機制,改革推進。整合現有中等職業教育建設項目和資金,在改革中推進質量提升工程項目建設,在建設中推進職業教育改革發展。項目實施中推進產教融合,加強校企合作,實現開放共享,充分發揮項目資源的經濟效益和社會效益。

(三)以市為主,強化統籌。充分發揮市場在職教資源配置中的決定作用,更好地發揮政府統籌協調、政策支持、資金引導和各部門協同推進作用。主動適應區域經濟社會發展和企業轉型升級需要,結合域內職業教育資源整合和布局結構調整實際,以市為主統籌項目建設規劃編制、統籌資源配置、統籌項目建設、統籌項目管理

(四)過程管理,跟蹤問效。實行項目中期考核、建成驗收和績效考評制度,加強對項目實施進度、建設質量的檢查監督。對建設目標明確、實施方案科學、配套資金到位、建設效果好的項目,在資金支持等方面予以傾斜,對實施效益不佳的項目予以淘汰。

三、建設內容

(一)省級示范特色學校建設項目。通過重點建設,使80所中等職業學校達到省級示范特色學校建設標準,做到辦學定位準確,辦學條件優良,教育教學水平高,學校管理科學,服務發展能力強,成為安徽中等職業教育改革創新的示范、提高質量的示范和特色辦學的示范,帶動全省中等職業學校特色發展、內涵發展、創新發展

(二)省級示范專業建設項目。通過重點建設,使300個專業達到省級示范專業建設標準,做到專業發展定位更準確,教學團隊更優秀,實訓條件更先進人才培養模式改革更深化,質量效益更突出,帶動全省中等職業教育專業建設與產業需求對接,課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接。

(三)省級示范實訓基地建設項目。通過重點建設,使300個實訓基地達到省級示范實訓基地建設標準,做到設備對接企業生產、技術對接職業崗位、人員配套齊全、運行管理科學,集教學、科研、競賽、培訓、鑒定和生產等功能于一體,有效支撐學生實踐能力培養、服務區域經濟社會發展和開放共享,帶動全省中等職業教育提升實踐教學能力,加強對受教育者職業精神、職業素養、職業技能的培養,整體提高教育教學質量。

(四)省級名師工作坊建設項目。通過重點建設,使200個名師工作坊達到省級名師工作坊建設標準,以促進師生發展和質量提升為核心,培育一批有知名度和影響力的教學名師,打造一批優秀教學團隊,實施一批教育教學改革和科研項目,提煉一批優秀教育教學和科研成果,帶動全省中等職業教育教師隊伍整體素質的提升,適應我省現代職業教育發展和培養高素質技術技能人才的需要

(五)省級現代學徒制試點項目。重點設30個省級職業教育現代學徒制試點項目,探索建立校企聯合招生、合作育人、定向就業的技術技能人才培養體制機制,完善學徒培養的教學文件、管理制度及相關標準,推進專兼結合、校企互聘互用的雙師型師資隊伍建設,創新工學結合、知行合一的人才培養模式,培育校企共建、合作育人的人才培養基地。

(六)省級技能大賽賽點建設項目。通過重點建設,使30個技能競賽賽點達到省級技能競賽賽點建設標準,全省職業院校技能競賽制度不斷完善,競賽機制更加健全,辦賽水平顯著提高,達到以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建的目標,引領職業院校深化專業教學改革,提高技術技能人才培養質量。

安徽省中等職業教育質量提升工程各項目建設標準見附件1。

四、創建程序

安徽省中等職業教育質量提升工程項目采取學校創建、市級推薦、省級驗收的辦法進行。綜合考慮各市人口總量、中等職業學校數量、在校生規模、布局結構調整以及地方經濟發展實力等因素,將推薦指標限額下達至各市(見附件2),各市在學校申報的基礎上遴選并等額推薦。具體程序如下:

(一)學校組織申報。申報學校按照安徽省中等職業教育質量提升工程項目建設標準進行自評,在此基礎上,向學校主管部門提出申請。經主管部門同意后,將項目建設規劃方案、項目建設申報書等材料報送至所在地的市、省直管縣教育局、人社局、財政局。省屬中專學校、省(部)屬技工院校按照屬地管理原則,申報材料經學校主管部門審核同意后,報送至所在地的市教育局、人社局、財政局。

(二)市級遴選推薦。各市、省直管縣教育、人社、財政部門依據區域經濟社會發展規劃和產業結構調整需要,以及本地中等職業教育資源整合、布局結構調整和教師隊伍建設等需要,在省下達的指標限額內,對學校申報材料認真組織評審,遴選出轄區內中等職業教育質量提升工程建設項目,并將項目遴選報告、項目推薦一覽表(含省屬中專學校、技工院校,見附件3)統一上報至省教育廳、省人社廳、財政廳。

(三)省級確認立項。對各市遴選推薦的項目,經省級公示無異議后,進入省級項目庫。省教育廳、省人社廳、省財政廳組織力量對項目實行中期考核、建成驗收和績效考評對建設目標明確、實施方案科學、建設資金到位、建設效果好的項目,在資金支持等方面予以傾斜,對實施效益不佳的項目予以淘汰。

五、保障措施

(一)加強組織領導。省教育廳、省人社廳、省財政廳成立領導小組,負責中等職業教育質量提升工程實施方案的審定、指導和項目建設的檢查督促各市教育、人社、財政部門要成立相應的組織,負責區域內項目實施規劃編制、項目遴選、項目管理及項目建設質量監督檢查等。項目學校要成立項目建設領導組和項目建設工作組,加強項目建設管理,落實項目建設責任,按計劃推進項目建設,確保項目實施的科學性、規范性、高效性。

(二)加強經費保障。按照誰主管、誰負責的原則,各地要統籌中等職業教育各類經費,用于項目建設。項目學校及主管部門要加強項目經費管理,確保專款專用,提高經費使用效益。

(三)加強過程管理。各級教育、人社、財政部門要加強對項目建設的過程監測、中期考核和動態管理。項目學校要加大項目建設管理力度,完善工作機制,加快推進項目建設,形成省、市、學校主管部門及學校四級管理體系,確保達到預期成效。

(四)加強督導檢查。中等職業教育質量提升工程建設周期一般為3年,對項目實施情況開展中期評估和建成驗收。項目學校具體負責項目實施的有關工作分年度落實建設任務,保證項目建設質量,并定期向主管部門上報項目建設工作進度和總結。各市教育、人社、財政部門對轄區內項目建設情況進行具體指導、過程監管、跟蹤檢查、中期考核和建成驗收。省教育廳、省人社廳、省財政廳對項目實施情況進行定期檢查或重點抽查。實行項目實施獎懲制度,確保項目按期按質按量完成。

附件:1. 安徽省中等職業教育質量提升工程項目建設標準

2. 安徽省中等職業教育質量提升工程各市推薦指標限額

3. 安徽省中等職業教育質量提升工程項目推薦一覽表


附件1

安徽省中等職業教育質量提升工程

項目建設標準

一、安徽省中等職業教育示范特色學校建設標準

(一)辦學方向

1.辦學定位。以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持走內涵式發展道路,緊貼區域經濟社會發展需要,主動為經濟結構調整、承接產業轉移與技術進步升級服務。

2.培養目標。堅持產教融合、校企合作,創新人才培養模式,健全質量管理和保障制度,以增強學生就業創業能力為核心,加強思想道德、人文素養和技術技能培養,全面提高人才培養質量。

   (二)辦學條件

3.師資隊伍。建成一支專兼結合、結構合理、素質優良、適應需要的教師隊伍。雙師型教師占專業課、實習指導教師的比例達70%,面向企業、行業聘用技術技能型人才任兼職教師不低于編制數的20%。

4.基礎設施。校園(不含教職工宿舍等非教學用房)占地面積一般不少于300畝(其中技工院校不少于100畝);建筑面積(不含教職工宿舍等非教學用房)一般不少于8(其中技工院校不少于7萬;布局合理、環境優美

5.實習實訓條件。建成省級示范實訓基地。有滿足專業實驗、實訓需要的場地與教學設備。有穩定的校外實習、實訓基地。

6.信息化水平。建有獨立的學校門戶網站,寬帶接入200兆以上;教學用計算機滿足需要,師機比達1:1;建成運行流暢、功能齊全的數字校園,管理服務平臺和資源服務平臺得到充分應用;教師廣泛運用信息化手段開展教學,師生均開通網絡學習空間,并應用于教育教學的各個領域。

 (三)教育教學

7.立德樹人。堅持把德育放在首位,加強中國夢和社會主義核心價值觀教育,加強中華優秀傳統文化教育。加強文化基礎課教育,注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養,實現就業有能力、升學有基礎。加強校園文化建設,促進傳統文化、優秀企業文化與學校文化的有機融合

8.專業建設。專業建設規劃科學,實施方案可行;專業設置緊貼市場、緊貼產業,對接產業發展需求,動態調整;創新校企合作育人的途徑與方式,專業教學以提高職業技能和培養職業精神為主線,對接生產過程,與崗位需求銜接;主干專業特色鮮明,成效明顯,建成2個省級示范專業。

9.課程教材建設。構建全覆蓋的專業課程體系,實現專業課程內容與職業標準對接;推進精品課程建設,形成精品課程研發團隊,骨干專業課程均有校級以上精品課程;建立健全教材選用制度及校本教材開發、審核機制,教材選用規范,有特色明顯的校本教材,使用效果好。

10.教學管理。適應生源、學制和培養模式的新特點,健全管理機制,重視管理工作改革和創新。健全教學組織管理機構和行業企業深度參與的教學指導機構。有科學的教學管理制度和切實可行的教學督導機制,建立了各教學環節(含校外實習實訓和頂崗實習)的質量標準和工作規范。注重教科研工作,強化教科研對教學改革的指導與服務功能。

(四)學校管理

11.領導班子建設。學校領導班子辦學理念新,辦學思路清,事業心、責任心強,熟悉職業教育規律。校長符合任職條件,做到以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習。

12.現代學校制度。體現依法治校理念,依法制定體現職業教育特色的學校章程和制度,建立學校、行業組織、企業、社區等共同參與的學校理事會或董事會,健全議事規則和決策程序。完善體現職業教育特點的學校內部管理機制和績效考核內部分配機制。

(五)質量效益

13.辦學規模。在校生規模一般不少于3000人(包括全日制和非全日制教育人數),開展職業培訓年均2000人次以上。

14.培養質量。畢業生職業資格證書獲得率達90%以上,就業率達95%以上,就業質量較高。

15.社會效益。學校對當地經濟社會發展貢獻大、社會聲譽好,已成為相關行業、企業技能型人才培養、培訓和輸送基地,骨干、示范和引領作用比較突出。

二、安徽省中等職業教育示范專業建設標準

(一)發展定位

1.專業定位。有效對接區域主導產業、支柱產業、特色產業和戰略新興產業發展,符合區域經濟社會發展和產業轉型升級對技術技能人才培養的需要。

2.發展目標。建立由行業企業參與的專業建設指導委員會;緊跟產業發展和就業市場需求變化,建立專業建設動態調整機制;對接區域經濟發展戰略,圍繞區域經濟帶、產業帶和產業集群,建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的以本專業為核心的專業群

(二)教學團隊

3.專業帶頭人。學校建立了專業帶頭人制度或有省級專業技能大賽獲獎者;專業帶頭人近3年輔導學生參加技能大賽獲省級以上獎項,或獲省級教科研成果獎,或參與公開出版教材編寫,或在省級刊物發表專業論文,或主持省級課題研究。

4.專業教師。數量充足,結構合理,素質優良。雙師型教師占專業課和實習指導教師比例70%以上;面向企業、行業聘用技術技能型人才任兼職教師不低于編制數的20%;專業教師到相關企業或單位實踐每兩年不少于2個月;能夠有效利用優質教學資源和現代信息技術開展教學。

(三)實訓條件

5.校內實訓條件。符合教育部最新頒布的專業教學標準中的規范要求。實訓基地設施設備先進,數量和工位與辦學規模相適應,具備實踐教學、職業資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能。

6.校外實習條件。有穩定的專業對口的校外實訓實習基地,能滿足學生實訓實習需要。

(四)人才培養

7.人才培養模式。堅持產教融合、校企合作,工學結合、知行合一。行業企業參與人才培養全過程,與行業企業共同制定專業人才培養方案、共同組織實施專業教學、共同開展教學管理和人才培養質量評價等。

8.課程和教材建設。對接最新職業標準、行業標準和崗位規范,緊貼崗位實際工作過程,調整課程結構,構建以應用為主線的專業課程體系。加強精品課程建設,專業課建成2門以上市級精品課程。完善教材選用和開發機制,有健全的教材選用制度;聯合行業企業及時更新、補充教學內容,開發區域特色教材、校本教材等多樣化教學資源。主干課程有配套的數字化教學資源,利用率高、成效明顯。

(五)質量效益

9.培養規模和質量。全日制學歷教育年招生100人以上;每年承擔社會職業培訓人數達1000人次以上。90%以上畢業生獲得本專業中級以上職業資格證書(或70%以上畢業生獲得相關行業執業資格證書)。畢業生就業率達95%以上,對口就業率達70%以上,畢業生就業質量和就業滿意度高。

10.社會效益。專業資源能廣泛應用于技術研發和服務、職業資格鑒定、專業技能競賽等,取得良好的經濟效益和社會效益;專業資源對本區域其它學校開放,發揮示范引領和輻射作用。

三、安徽省中等職業教育示范實訓基地建設標準

(一)功能定位

1.基地功能。對接職業崗位群和專業技術領域,服務專業群建設,支撐人才培養模式改革,建成區域技術技能人才培養中心。堅持教學、科研、競賽、培訓、鑒定和生產與技術服務等為一體,推動產學研相結合,建成區域技術創新推廣中心。

2.校企共建。建立由行業、企業專家和學校有關人員組成的指導委員會,形成有效的工作機制,開展校企合作共建。

(二)設備設施

3.場地設備。場地建筑面積一般不少于1000,農業類有室外實訓場所(土地、水域等),設施布局與企業生產工作流程相對接;儀器設備配置合理,種類齊全,數量充足,能滿足理實一體化教學和生產性實訓要求,兼顧技能培訓、技能鑒定和技能競賽等需求。

4.信息化環境。實習實訓教學場所有配套的數字化教學環境和信息化教學資源,能開展包括實景式教學在內的信息化實訓教學。建有1個以上的虛擬仿真實訓室。

(三)運行管理

5.人才培養。把人才培養作為基地建設的首要任務,完善實踐教學制度,開發以工作過程為導向的實訓課程體系,實施做中學、做中教的教學模式。建立評價主體多元和方式多樣化的評價體系,重視過程評價,強化綜合實踐能力的考核。

6.管理機制。建立了由行業、企業、學校共同參與的管理體制,融合企業先進理念和優秀文化。有健全的管理機構和完善的管理制度,管理規范,運行科學,落實到位。

(四)建設成效

7.規模和質量。服務由2個以上專業組成的專業群,核心專業年招生100人以上。90%以上畢業生取得中級工以上職業資格證書,就業率達95%以上,對口就業率達70%以上,畢業生就業質量和就業滿意度高,就業創業典型多。

8.開放服務。依托基地提供技能大賽、技能鑒定、社會培訓、生產加工、技術研發等服務,產生良好的經濟效益和社會效益。積極承辦市級以上技能大賽。有效承擔職業技能鑒定服務。廣泛開展企業職工、軍轉人員、社會人員技術技能培訓,原則上年培訓不少于2000人次。主動承接企業生產服務訂單,推進企業生產和學生實訓有效對接,實習產品與市場需求有效對接,實現消耗性實習向生產性實習轉變。注重發揮基地的科技研發、技術服務和成果孵化功能,參與企業研發、技術革新和技術服務。

四、安徽省中等職業教育名師工作坊建設標準

(一)領銜人

1.熱愛職業教育事業,具有開拓創新精神,師德高尚,理念先進,業務精湛,教學成果豐富,具有較強的組織、規劃、管理和協調能力。

2.本校名師具有副高以上專業技術職稱,專業(學科)拓展或研發(科研)能力強;外聘名師具有非教師系列高級以上專業技術職稱或相應行業執業資格,在本校擔任一線教學(包括實訓指導)1年以上

3.具有較高的知名度和影響力,是享受政府特殊津貼人員,或省特級教師,或省學術和技術帶頭人,或省轄市以上學科(專業)帶頭人、名教師、名校長等,或某一行業(領域)技能拔尖、技藝精湛的高技能人才。

4.主持本專業的教學研究、技術研發、技術服務等成效顯著,在各類競賽、教學成果獎評比中獲省級以上獎項;或開展技術技能革新,發明創造有重要影響并產生較大的經濟效益;或具有一定的絕技絕活,在弘揚和傳承地方傳統文化、工藝上作出杰出貢獻。

(二)團隊構成

5.成員一般5-10人;知識、學歷、職稱、年齡結構合理,專兼結合,有來自行業、企業和外校的成員,外聘教師比例不低于20%。

6.成員具有良好的團隊合作精神、自我發展愿望和改革創新意識,具備信息化教學設計或教育管理能力;具備本科以上學歷,中級以上專業技術職稱,專業(學科)基礎厚實,有較強的教(科)研或技術研發能力。

(三)運行管理

7.工作坊建設規劃目標明確,與學校事業發展方向吻合,定位合理,思路清晰,措施有力,建設成效顯著;工作周期內成員個人發展規劃、階段目標明確,分步實施扎實有效。

8.工作坊制度建設完善,目標任務明確,職責落實到位,獎懲分明;經費使用規范并發揮良好效能;建有鏈接校園網站的名師工作坊專欄、名師微博、微信、QQ群等,動態反映建設成果。

(四)效能發揮

9.有效推動教育教學改革。注重學生職業精神、職業能力培養,因材施教,改革教學方法和手段,推行做中學、做中教,理實一體化教學效果好,課堂教學質量高;近三年,除領銜人外,其他成員均主持或參與至少1項市級以上教學研究或改革項目(課題),研究成果運用并有效改進教學實踐;指導學生或親自參加各類大賽教學成果或示范課評比取得優異成績。

10.專業與課程建設成效明顯。所在專業為省級示范專業,近三年內,完成1項以上課程建設任務,其中專業教師還需負責專業建設任務并取得明顯成效;加強課程體系研究,吸收課題研究、技術研發、技能大賽等創新成果開發校本教材,形成適應新技術、新模式、新業態發展實際的校本課程;工作坊成員自主創新高質量的課程與教學資源、教科研成果或技術研發成果,人均不低于1篇(個)/年。

11.團隊綜合素質提升。實施領雁工程,60%的工作坊成員結對指導1-2名青年教師;20%以上成員獲更高級別的骨干教師、專業(學科)帶頭人等稱號;外聘教師在學校課程建設、專業建設、教科研、教學實踐中發揮重要作用,或通過傳、幫、帶,使技藝技能得到傳承,在高技能人才培養上取得明顯成效,年均為學校、企業培養10個以上青年技術技能骨干,受到廣泛好評。

12.社會成效顯著。發揮輻射帶動作用,廣泛開展社會培訓、技能鑒定、技術服務或承擔市級以上教師培訓,社會聲譽良好,年服務(培訓)不少于300人次;專業技能教師完成至少1項技術技能革新、發明創造,產生良好的經濟效益或社會效益

五、安徽省中等職業教育現代學徒制試點目標任務

(一)工作目標

探索建立校企聯合招生、合作育人、定向就業的技術技能人才培養的體制機制,完善學徒培養的教學文件、管理制度及相關標準,推進專兼結合、校企互聘互用的雙師型師資隊伍建設,創新工學結合、知行合一的人才培養模式,培育校企共建、合作育人的人才培養基地。

(二)主要任務

1.推進招生招工一體化。校企開展深度合作,共同研制、實施招生招工方案;通過先招生再招工、招工招生同步、先招工再招生等多種形式,完善招生錄取和企業用工一體化的招生招工制度。規范職業院校招生錄取和企業用工程序,明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身份。

2.改革人才培養模式。選擇適合開展現代學徒制培養的專業,根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要,校企共同研制人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。以提高學生技能水平為目標,改革培養模式,實行分段聯合培養;以適應職業崗位需求為導向,改革教學模式,加強實踐教學;以人才培養對接用人需求為切入點,改革教學內容,注重實踐性和可操作性。

3.建設專兼結合的師資隊伍。完善雙導師制,建立健全雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度,形成校企互聘共用的管理機制。選拔綜合素質高的教師作為指導教師,將指導教師的企業實踐和技術服務納入教師考核內容,在職稱評聘、評優評先時,優先考慮。落實職業院校教師流動編制和編內聘用兼職教師財政支持政策,建立靈活的人才流動機制,校企雙方共同制訂學校與企業之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發、專業建設的激勵制度和考核獎懲制度。

4.完善教學管理與運行機制。校企共同建立教學運行與質量監控體系,共同加強教學過程管理,共同實施考核評價。根據學徒培養工學交替的特點,實行彈性學制或學分制,創新和完善教學管理與運行機制,探索全日制學歷教育的多種實現形式。

六、安徽省中等職業學校技能大賽賽點建設標準

(一)目標定位

1.對接全省優勢產業、主導產業、特色產業,服務省級以上職業院校技能大賽。探索設置特色競賽項目,擴大技能大賽的行業覆蓋面。

2.改善實訓條件,培養專業化、高水平的競賽隊伍,提升大賽管理水平和賽事質量,爭創高水平的國賽賽點。

3.堅持以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建,引領和推進中職專業建設和教學改革,提高人才培養質量。

(二)場地設備

4.承辦專業具備一流的硬件設施,技術平臺、設施設備型號(軟硬件配置)能夠對接全國職業院校技能大賽,符合最新賽項規程要求;比賽軟硬件平臺具有較好的通用性和兼容性。設備數量、質量滿足承辦賽項的需要,能在2天內完成全部技能實操比賽,并有備用設備,確保比賽不間斷進行。

5.學校環境優美、布局科學,比賽場地規格滿足比賽需求,原則上可同時容納18個以上代表隊比賽;有滿足比賽舉行開幕式及相關系列活動的禮堂、會議室、帶隊人員休息區等相關輔助設施。

6.建有相對獨立、符合所開設專業要求的校內實訓中心,具備學生實訓、員工培訓、職業技能競賽、職業技能鑒定等基本功能,符合行業安全標準。建有省級示范實訓基地;主干專業均建有教學與實訓一體的現代化技能教室

7.擁有開放辦賽的觀摩場地,能夠做到在不影響比賽的前提下,預留足夠空間安排參觀通道或安排特定區域作為觀摩區。能實現網絡直播與錄播,有能滿足競賽需要的視頻監控體系。

(三)競賽團隊

8.專業指導教師業務精湛,熟悉相關專業基礎技術規范與比賽規程、設備操作、生產(施工)工藝與標準;參加或指導學生參加省級以上技能大賽并取得優異成績。

9.擁有省級以上技能大賽裁判,執賽、執裁經驗豐富。能發揮引領示范作用,定期牽頭組織開展賽項研討與專題研究。能適應產業結構升級和高新技術發展對技術技能人才培養的需求,結合行業特點和職業技術標準,科學設計編寫并解讀體現專業核心能力與核心知識的賽項規程。

10.賽事管理團隊綜合素質優良,協作意識強,能公平公正開展大賽組織和服務活動。志愿者數量充足,實現競賽服務全覆蓋。

(四)賽事管理

11.競賽制度體系完備,賽事監督機制健全。大賽各主要流程均有章可循,且科學規范、執行有效。

12.競賽組織機構健全、功能完整、職責分工明確。能在教育行政部門統一領導下,以賽項專家組為核心、相關行業深度參與、相關企業大力支持,積極開展賽事活動。

13.賽點學校管理科學、調配合理。競賽指南和大賽組織方案周密完善。積極為省賽提供場地、服務、管理、設施設備器材和經費支持。安全措施得當,安全管理到位。注重賽事宣傳,能通過多種形式創設良好的辦賽輿論氛圍。深入開展校企合作,并能有效約束合作企業商業行為,保護參賽學校權益,維護大賽公益性。

14.競賽應急預案全面、針對性強,能妥善處置競賽過程中出現的車輛交通、食品安全、意外傷害、儀器設備、電力保障等方面的突發情況,確保賽項順利進行。

(五)賽項水平

15.辦賽理念先進,能根據相應產業主體崗位的核心要求,結合產業發展最新趨勢進行賽事研判。

16.賽點軟、硬件不斷完善、定期更新,滿足舉辦行業技能競賽、省級技能大賽需要,并能積極創造條件申報國賽項目。

17.相關賽項的專業建設水平省內領先,建有省級示范專業。能承擔全省相關專業國賽集訓、教師培訓研討、省賽規程與標準制定的任務。能提供學生實訓、技術培訓、技能鑒定等服務,實現產、學、研、訓、賽、考一體化。賽項成績優異,選手在省賽中處于領先位置,在國賽中表現突出。

 安徽省教育廳辦公室                    2015年11月20日印發

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